情地说，“她还小，我们做老师的，不能让她对人生失去希望。”
    “我也是，如果需要补课，我算一个。”
    其他几个主课老师纷纷附和。
    “咱们得照顾这个孩子的自尊心。以后，对外就说她父亲意外去世，母亲改嫁离开了吧。”
    苏晚晚的班主任说，“她遇到这种事，心理上需要疏导，咱们得多关心关心她。”
    办公室里又是一片长吁短叹。
    几天后，神色憔悴的苏晚晚回来上课了。
    班上的同学们看着她胳膊上带着的“孝”字，脸上纷纷露出或同情、或不安的表情，有些性子单纯的，更是不知该用什么表情面对这位回来上学的同班同学。
    “晚晚，你还好吧？”
    苏晚晚的同桌帮她拉开椅子，看着她拿出课本，关切地问。
    苏晚晚这几天已经被问候了太多这句话，沉默着点了点头。
    初二（7）班的同学们大部分还是善良的，初中的孩子也开始懂事了。
    自那以后，虽然大部分同学都知道苏晚晚的家里遭逢大变，但并没有多少人因此歧视、欺负她。
    相反，因为怜惜、同情苏晚晚不幸的经历，更多的人越发照顾起她来。
    
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