改变，以激发学生对学习英语的兴趣，从最近一段时间来看。据说效果还不错。

    同以往模式不同的是，教师更加注重从新词汇的解释着手呈现课文。如果课文中的新词汇较多，课文较长。难度又较大时，教师就先主导拼读新词，朗读词组和短语，理解其义；然后，教师把课文中含有这些新词汇的句子说出来，让学生听，再用问答法检查学生理解的程度；最后。教师用边看图片或投影边听录音的方法呈现全部课文。对于篇幅稍长一些、故事情节较强的课文，便采用讲故事的方法呈现课文。而且在讲述课文时，教师不一定字字句句像背诵课文似的讲。而是把长句化短，一点点地引出课文。同时，教师尽量用学生已学的浅显的词汇来解释课文中的新词汇，力求让学生听懂。并在黑板上板书这些新词汇。

    通过一段时间的实践。尤其是在得到张副校长的大力支持下，各个年级英语组都渐渐转向了这样的课堂教学模式，教学成果同时也转化为学生的考试成绩，在老师和学生们的共同努力下，去年高考英语总体成绩虽然离一中还有差距，但这个差距已经不是无法逾越的鸿沟，只要类似的英语教学改革坚持下去，相信迟早有一天十七中会和一中齐头并进。

    英语教学同特长生教学一样
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