点儿事儿。”

    小晓琳轻轻点头：“我知道，但他没有和我说具体是什么事儿。”

    “事情和我没有关系，但应该和黎华有关系，约莫也能和文华公司有关系。”毕文谦低头拣了熟悉的折叠椅，搬到小晓琳对面，和她近近地对坐，“这几天工作量不小，我没办法直接和他说明白，叫他明晚再来了。你先说说你本要说的事情吧，也许，我也不能现在就给你答案。”

    “这样啊……”小晓琳的口吻里带着遗憾，表情却始终带着微笑，“那……我就简单说说了。”

    简单说说……

    毕文谦总觉得这和王京云的“长话短说”有点儿异曲同工。

    “你说。”

    “事情，只有一个。经理，之前你不是和黎副经理讨论过教育改革的问题吗？教委那边研究了你的观点，认为你的思路和提出的执行政策，既有苏联的赞可夫提出的发展性教学论的意思，也有联邦德国的瓦根舍因提出的范例教学论的意思，甚至还有些美国的布鲁纳发展的结构主义教学论的影子。这几个，都是近几十年来在全世界教育界影响比较大的新流派。所以，教委那边希望，如果你实在太忙，没有精力参与到新教材的编纂工作中来，也可以从教学论的角度，谈谈
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