?    在这些实用知识的学习当中，战俘们——现在他们被教师们称作种子，每隔几天就会让人感觉耳目一新。他们正在努力地向这个先进的时代靠拢，就算他们没有任何数理基础要从头学起，就算他们之中很多人连对自己的文字词汇都很陌生，他们也依旧按着教师们为他们画好的道路前行，因为这条大道通向他们未来的幸福。
    怎样提高俘虏的学习效率？这确实让来到新区战俘营的教师们头疼不已。摆在他们面前的是不具备儿童接受能力和可塑性但恐怕比学龄前儿童更无知的学生，更惨的是语言还不通。而且时间还非常紧迫，他们几乎是必须速成成为几个人能够抱团达到中专生水准的团队，这任务不可谓不大，而时间只有可怜的不到三个月。如果不能在开春前达到目标，他们就必须再等一年——这几乎是要错过帝国虚弱的最佳时机。
    因此对于法兰克们的教育，就倾向于速成的实用性和针对性为主了。例如法兰克学习了农机制作和使用，实际上就是改良的犁，省力的杠杆一类木匠水准的产物，他就不会再去学习如何堆肥，如何处理植物病虫害或者如何给乡民看病的其他知识。他只是一个团队里头的一部分。工作组实在是没有时间再去从小学到初中一步步地去甄别每个人的学习方向。
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