想法催生了接下来的行为—缓慢行走。但是，所有这些行为都是无意识的。学生在回答问题时没有注意到这些词汇的共同点，也不认为那些词汇会对接下来的实验产生影响。”
    “这个现象在心理学上被称为佛罗里达效应。非自觉意识的某些观念，可能导致行为的改变。也就是自我强化，思想和行为的互相自我强化。想到老迈，行走就缓慢，行走缓慢又加强了老迈的思维模式。”
    “这就是心理操纵最可怕的地方，你已经完全被操纵了，但是根本意识不到。”
    简渊切换了另一个角度：“如果我说记忆的最高境界就是忘记，你们相信吗？很多人都知道1+1等于2。可是你们谁能把这个忘记呢？就算有一天你们失忆了，还是会记得1+1的问题。所以忘记的难度，要比记住的难度更高。”
    “爱因斯坦说，教育就是一个人把学校里教的东西都忘光之后剩下的东西。也就是说，未来离开校园，你早晚会忘记那些复杂的公式、绕口的理论。而那些你已经真正记住的东西，是就算忘记，也刻在潜意识里。就像1+1的问题一样，已经就算忘了自己是谁，也不会忘记这个问题的答案。这就是记忆的最高境界，忘记，然后成为本能。”
    学生们都是似懂非懂的点头。
 
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