，给孩儿换个先生吧······”
    “打你活该。先生为何不打姐姐，专门打你？你要是安分读书，先生还会打你吗？换先生，断无可能，你趁早死心。将饭碗捡起来。”
    女将没等儿子说完，就怒斥着他。顽童一看阿母严厉的将要发威。就赶快捡起饭碗。女童赶快将自己的饭菜给弟弟分一些，然后就激励道：
    “若不想让先生打你手心，就先在功课练字上超过我。”
    “超就超，有何了不起。”顽童嘴硬后就撅着不服气的小嘴吃着膳食。
    尽管女童的激励办法能起到一定的效果，但还是架不住顽童那泄愤般的调皮捣蛋。
    有一次上课，他就把书支起来装作快睡着的样子。先生走到他身旁，本想逮个正着好打他的掌心；没成想，那顽童用余光打量着快凑到他跟前的先生，然后突然大声吼叫着大声朗读诗文。
    一下就把先生吓的慌忙躲开，而他则边读者诗文边忍不住乐着；就连女童也被逗的偷偷的乐着。尽管先生不会和他一般见识，但这也会招来先生的记恨。从而在逮住机会后就更加严厉的惩罚他。
    课堂上他不省心，练习场上他更是不安生。尽管扎马步、冲刺跑、摔沙袋等体能训练，是由他舅舅亲自教授。但
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