风对这个老师没印象，可能是某个班的科任老师，“你这样，我们怎么敢把学生交给你管？还当学生会主席？”
    姜培风感觉这个逃学的梗是过不去了。
    他深吸口气，尽量让自己的语气听起来不慌张：“没有人能不犯错误，重要的是知错能改。况且管理学生用的是制度和规矩，和我个人的喜好行为无关。”
    他这番话说完，连珠炮似的提问总算暂停下来。
    这时，坐正中间的一位中年的老师拿着个人的资料，徐徐问道：“我看了下，你别的成绩都挺好，就是你这英语……高三不比高二，你不花时间去把英语提上来，反而去做学生工作，你怎么想的？”
    这个问题看着和平，然而处处是陷阱。
    说认真学习吧，把学生会搁在哪？说会积极管理学生工作吧，还搞不搞学习了？
    姜培风感觉今天的老师很是针对自己，学生会和学习本来就是两个方面，不管谁坐上主席的位置，都会面临这个问题。他一直默认这样的问题老师是不会问的。
    他想了想，开口道：“最花时间的其实是理综和数学，我这两门提高的空间不大，所以只要保持成绩不下滑就行。多出来的时间完全可以用来学英语。而且我对英语的要求不高，及格就行。至于其他时
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