了，神烦！’
    “……”
    袁泽无言以对，明明知道对方不是个善茬，还去讨骂能怪谁呢？
    有了王厌的话，袁泽也算是豁然开朗。
    教书方式不同，只要有着自己的风格，不是死板的生搬硬套，根本没有高下之分，只有适合与否。
    就如同王厌所说的那样，袁泽大脑变异，智商和记忆力，理解能力等一系列大幅度提升，而多年来养成的逻辑思维却还是和从前一样，变化不大。
    所以，自觉的自己逻辑思维已经成为了软肋，袁泽有意识的吸收对他有益的东西，想要打破重塑，这才被陆波与孙学灵的教书风格所吸引。
    教书风格的不同，也代表着他们的逻辑思维方式的区别。
    ‘所以说，你现在的情况是，知识再多，利用不上也没用，何况你的知识储备量真不多！你想要学习他们的思考方式，简直是缘木求鱼，自讨苦吃！’
    王厌看不惯袁泽傻呆呆的苦苦思索，一面讥讽着，一面却在告诉他该怎么做。
    ‘世界上没有一模一样的人，便是我和姐姐，都截然不同！所以，你想要重塑自己，就需要打破自我，从零开始一点点构筑自身思维方式。’
    ‘首先，你的学习数学，养成
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