学问方面难免出现偏颇。”
    陆松虽然不是很明白袁宗皋的意思，但大致理解为一个人的学问始终有其局限性，比如说有些人就是不喜欢某方面的内容，诸如隋公言虽然教学水平不行，但对法家理论研究却胜过很多人。
    如果只教课本上的知识……
    兴王世子又不用考科举，学多了无益。
    反而是诸如法家、兵家、农家等杂项知识，或许才是世子需要的。
    “是。”
    陆松点头附和袁宗皋的说法。
    “范学正对朱浩如何评价？”袁宗皋突然问了一句。
    陆松一愣。
    想起来，最初袁宗皋让他带朱浩去，就是让范以宽检校一下朱浩的学问，可到了地方一言不合差点儿吵起来，范以宽甚至不知道朱浩是谁，更不要说当面考察了。
    “没……没什么评价。”
    陆松不知该怎么说才好。
    袁宗皋叹道：“也罢，以朱浩的才学……从初见他时，小小年岁便在老夫面前韬论频频……师出名门，志向不小，这样的孩子，哪个会不喜欢呢？只是缺乏了解吧！”
    陆松很想问，那年后是否还要招募范以宽进王府？
    这种话不好问。
    为世
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