而孤独症这种障碍需要的辅助呢？——是人，是在座的每一位家长或老师。”
    郭神在临床多年，大量实例信手拈来，接触过圈中著名家长，讲说深入浅出，简直醍醐灌顶。
    徐方亭一扫听不懂代币细则的浮躁，凝神谛听，忘记身旁谈韵之。
    她的干预理念一部分与郭神的重合，一部分也得以矫正：没有任何一个行为是孤独症独有，孤独症不是靠症状来诊断，而是通过偏离常规的程度。
    她先前认为“工具手”是孤独症典型，其实并不准确，只是因为自闭儿惯用“工具手”，没有其他表达方式，与常人有异，才值得怀疑。
    郭神继续说：“孤独症虽然普遍伴随有智力障碍，但是又跟单纯的智力障碍儿童不同。如果用树来比喻，智力障碍就是一颗长得很慢的树，而且有可能长到一定高度就不长了；但孤独症是一颗长歪了的树，它往不该长的地方长，没有上限，但一直在长——能力都用来玩轮子了，对吧——教别的小孩叫‘教育’，教育我们的孩子却用‘干预’，就是通过外界干预，把树给扶正，让它长直了。”
    谈韵之想起刚接触孤独症时，听说这类人带有刻
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