排到前排依次递上来，她根据学生默写的情况判断他们的复习进度。
    这算是一个笨办法，不过确实有效，有这根绳在后面紧着，大家总还记得背单词这件事，不会在英语早读上过于夸张地写数学题和物理题。
    纪时接过后排递来的单词本，和自己的放在一起，正要把曾泰然的也收了，就见对方可怜巴巴地盯着自己：“fantastic是怎么拼的来着？”
    还没等纪时开口，讲台上李老师出言提醒：“各位同学抓紧把自己的本子交上来，不要交头接耳。”
    曾泰然：“……”
    他相当视死如归地交出了自己的单词本，脸上的表情足以用心如死灰这个词来形容。
    “你写了几个？”纪时问。
    曾泰然扒拉出了五根手指，想想又觉得不太对，收回了一根，又收回了一根：“不怪我啊，是单词太难了。”
    纪时：“……”
    他也不好意思说曾泰然什么，高中的时候两人是难兄难弟，正确率都差不多。
    这几天的默写纪时都是全对，李老师没有出太生僻的单词，都是他背过也理解的，练习卷他的正确率也不低，以纪时的判断，如果他能一直维持这种状态的话，在月考里他的分数绝对不会低
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