啊！”
    季川二话没说就走进去了，看了一眼学生的答案说：“你做题不够仔细，这里的错误是可以避免的。比如第二小问，根本就只是运算上的错误，分情况讨论的地方又没做全……”
    叶芊芊站在旁边，就见季川从包里拿出一张白纸，刷刷就开始一顿写，边写边讲，时不时停下来问一句：“这里我讲清楚了吗？”
    林修杰猛点头，一脸崇拜地看看季川，又看看他写出来的过程，感觉每一个字都透着“学霸之神”的智慧和“神之一手”的光辉。
    叶芊芊在旁边听着她完全听不懂的公式和原理，唯一的感觉就是：“季老师的字写得可真漂亮啊。”
    季川写了大约半张a4纸，用时还不到15分钟，他看了一眼表说：“还有学生在等我上课，没时间给你细讲了，自己消化一下。”
    叶芊芊发现，原来季老师一个人就能抵八百个人的战斗力，优秀得要命了！
    知识储备量当然存在鄙视链了，知识储备多的人鄙视知识储备少的，这没疑问。
    和怕露怯而吓出一身冷汗的大文科生叶芊芊不一样，季川是触摸过当代物理天花板的人，只是他没能越过那道峰顶而已。
    高中物理对他而言就是：“不如我来出题，
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