在里面的位置，资料上写的是五年级在读，白白净净的孩子，校服看起来也很干净，非常可爱乖巧的感觉。
    叶芊芊坐下跟两人寒暄过后，进入学科分析的阶段。
    孩子的各科成绩都还不错，叶芊芊试着跟他聊学习习惯、学习方法的听课效率的事情，期间针对孩子存知道问题给了一些合理的优化建议。
    五年级的孩子有11—12岁了，很有自己的想法，妈妈坐在他的旁边也不说话，只是时不时扫叶芊芊一眼。因为孩子不仅成绩不错，积极性也蛮高的，几乎都是自己学习，叶芊芊初步判断学习的事情是孩子自己做主，妈妈是帮他参考的人，于是决定先就孩子的学习问题，提出
    决掉办法，再看妈妈有什么疑问。
    整整一个小时的时间，叶芊芊都在跟孩子沟通学习上的事情，还把问题详尽地记录了下来，给出了建议，提出了解决方案。
    孩子听特别很认真，他的专注度很高这一点也符合成绩好的孩子特征。
    面对优秀的孩子，老师都是欢喜的，在沟通的过程中，叶芊芊忍不住多次夸奖他，也特别认可他做得很到位的地方。
    孩子都需要被认可和鼓励，叶芊芊刚好既懂又能谈到点子上，孩子和她相谈甚欢。
 
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