场的他就收到一条来自班主任的私信。提醒荼蘼家长注意并查明原因，该学生近期常有旷课行为。
    日常洛子千总是在收工之后给荼蘼打电话，无非例行交流当天的情况，几分钟的问候总能令他安心罢了，他从未发觉任何异常。他知道荼蘼珍惜学习机会，在国内也没有几个朋友，究竟是什么原因让她旷课？既然是老师交代，他决定行使自己作为家长的威信和权力。
    他给她打电话：“最近学习紧张吗？”
    “还好，进度都跟得上。”
    “有什么困难，或者，意外？”
    “没有。”
    “所以？为什么旷课？”他语气严肃，俨然像正经长辈。
    “。。。。。。” 每当荼蘼遇上不想说不愿答的情况，她便以顽固性沉默来应对，这对她来说可能比说谎要容易。
    “沉默就是默认？”
    “我，我也没耽误学习进度，你知道的，我的成绩不赖。。。。。。”
    “成绩不赖和旷课是两个性质的事情。”子千不打算让她绕过。面对面的交谈中，类似状况下他一定会用波澜不惊的眼神盯住对方的眼睛，镇定静待，对方往往会为了摆脱尴尬，慌忙
 <本章"完"请点击"下一章"继续观看!>