拍摄着，对此唐宋也没有说什么，这事对他并没有什么坏处。
    “今天新来的学生我相信应该在网上看过我上一节课的视频，有没有没看的？”唐宋举起手，示意没看过的同学举手让他看看，果然没人举手。
    “看来是没有了！”唐宋点了点头，心里很开心。
    “看过上一节课的同学应该都知道，这一节课我们要聊一聊挟天子以令诸侯的曹操曹孟德，那么在正式上课之前，有哪位同学愿意跟大家分享一下自己对曹操的看法？”唐宋在正式开课之前提了一个问题。
    旁听的四位老师微不可查的点了点头，在笔记本式大同小异的写下这么一句话：注重引导学生的思维。
    上次唐宋所说的东西给不少同学造成了极大的冲击，他们回去之后确实做了不少功课，对于曹操这个人，也做了很多了解，此刻唐宋提问，不少同学立刻举手，分享自己的收获。
    “这位同学，你来说说看！”唐宋指了一位戴眼镜的男同学。
    “曹操在《三国演义》中形象很糟糕，但是这个形象是唐老师上节课所说的艺术形象和民间形象，其实曹操是一个能人……”
    也许上节课受了唐宋的启发，这次对于曹操，没有人再非常肤浅的按照固有印象来点
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