他来说太过简单，他根本不需要每堂课都端正的坐在那里听老师讲课，这个时候，移动电子设备可以帮助卫凌做他自己想做的事，包括但不限于做超纲题目、玩益智游戏等等。
    卫奕觉得卫凌说的话很有道理。
    他年纪轻，思维也更开阔，很快就这件事情和校方达成了一致，卫凌正式获得了在校内时间使用电子设备的权利。
    杨老师对此非常不满。
    在她看来，卫凌这个孩子很聪明，但他的家长并不懂得如何好好引导这种聪明。小时了了，大未必佳，伤仲永的故事难道不值得家长们警醒吗？
    而且卫凌这种特立独行的行为给她管理班级也带来了很不好的影响，孩子们本来就容易产生对比心理，看到卫凌上学可以带手机玩游戏，他们心里很不平衡，意见也很大。
    而且卫凌性格也比较独，别的孩子不喜欢他，他也不主动去跟其他同学交流，平时下课午休都是独来独往，从不参加班级活动，非常不配合老师的一切管理行为。
    但家长和校方对此都没有意见，杨老师也没有办法。
    所以今天，她看到卫凌在早自习应该大声念书的时候拿着平板玩游戏，心里就有点不舒服了，第一节 上语文课的时候为了挫挫卫凌的锐气
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