大了。”
    爸爸都笑了，余嘉嘉更不好意思了。
    杨景行得请教女朋友：“你像嘉嘉这么大的时候有没有想快点长大？”
    何沛媛不太记得清了吧：“……偶尔会想，一般不会”
    余嘉嘉自己剖析：“我可能是想更好地领悟更多的音乐感情。”
    大人都不由得点头，杨景行简直佩服：“好，那我们就尝试用感情领悟的方式来修炼技巧，先说童年，大人的童年和小孩子的童年，我现在假设我只有十岁，我会怎么弹……”
    这一堂课简直对杨景行简直是前所未有的考验，要尝试把握一个小学生的心思，嘉嘉是在大都市出生成长的从小接受艺术熏陶的零零后，还是个女孩子，而他自己是在晴水河里翻滚大的八零后泼皮，根本两个世界呀。
    还好有音乐的桥梁，有些不能名状的东西，可以用音符来尝试沟通述说，尝试互相理解，虽然自己都不一定能通透，但是多少会有个模糊印象，因为嘉嘉虽然放弃了专业追求，但是她对音乐对钢琴的喜爱能在每一次弹奏中展现出来。
    到了这种程度，余嘉嘉手指上的有限天赋已经不是明显短板了，师生的主要追求都不是硬性标准了，真的是技术为感情服务了，实在服务不到位的也就算
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