的含义、本质和职能，王老师之前有没有讲过？有没有讲过？
    反正几句话说下来，言必谈“王老师”如何。
    这会儿王进正问着一个问题：公有制经济为什么在国民经济中占主体地位？
    眼光扫过全班，期待着有谁能主动回答。
    学生们到了高中阶段，跟小学初中时就有了明显不同，一个较大的区别就在于上课回答问题，小学时全班踊跃举手，老师不喊到自己，都有强烈的受挫感；到了初中，只有会的人举手，不会的基本上都自觉地低下头，生怕被老师抓到来回答。
    到了高中时，大家一股脑地都不怎么说话，也不低下头；被喊到了，会的就回答，不会的就直接说不会，或者站着不说话。
    大有“知之为知之，不知为不知，是知也”的气概。
    王进在全班这么一扫描，只见马光明在那里点着头，以后有人主动回应，顿时满心欢喜。随即仔细一看，火冒三丈，马光明那点头的架势并不是在肯定他的授课，而是在，打瞌睡！
    慢性子的王老师也是有脾气的，一拍讲台：“马光明，你来说说。”
    王云帆赶紧用胳膊肘碰了碰马光明，马光明这才回过神来，看到王进盯着自己，全班大多数人都冲着他偷着笑，知道自己被抓了
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