缠绕在一起？这其中有什么数学方面的道理？有人想过这个问题吗？”
    宁为笑呵呵的问道，然后目光在七个人脸上扫过。
    孩子们开始思考，主要还是这个问题有些突然了，谁也没想到吃饭前大佬还要先考校大家一番。
    “小陈，你有什么想法？大胆说，没事。”宁为看向陈典诚，感觉这孩子像是想发言，便开口鼓励道。
    这一刻，宁为找到点当老师的感觉了。
    “宁教授，我觉得这可能是因为耳机线的结构问题？”
    宁为笑着点了点头，说道：“陈同学说的很对，这涉及到Y型拓扑结构受力后的一些问题。如果真要从数学上解决这个问题，需要很复杂的解决过程，这些咱们今天先不提。”
    “提这个问题的重点在于我希望大家能知道，当你们开始宁班学习会就会发现大学学习的数学内容跟高中时会有很大不同，我们需要学习跟研究的内容跟高中你们所接触的数学其实不太一样，甚至可以说是完全不一样的东西，比如结构。”
    “不止是拓扑学上的结构问题，还有各种代数结构问题，还要从结构再引申到各类数学定义的空间，涉及到人工智能，更是如此。抽象出的数字概念要跟现实一一对应，需要你们的思维能放宽一点，更宽
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